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名师专访|但行好事,莫问前程,留下无悔青春

09-03

我认为学生可以抱着“但行好事,莫问前程”的心态去申请。要明白真正改变你一生的,不是考上名校这件事情,而是你自己如何无悔地度过这唯一的青春。—刘老师

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刘老师


剑桥大学数学系学士

伦敦大学国王学院金融数学硕士

目前就职于上海某对冲基金

负责量化交易策略的研究和开发

授课科目:STEP数学,牛津剑桥面试


数学系出身的刘田方老师能用理性的眼光洞悉金融市场的本质,对于学业与人生却不乏感性的态度。他不仅会玩魔术,还懂格斗,可谓是智商超群而又身手不凡。他热爱教育,关心学生,看到朝气蓬勃和努力向上的学生,也会让他一次次燃起对生活、学习、科研的热情。


学生眼中的刘老师


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陈慧


意向专业:数学

已拿到UCL数学系offer

获剑桥数学系面试,等待结果中


陈同学的话:

我觉得刘老师的剑桥面试课程很有帮助,让我对面试的过程和范围有了一个清晰的认识,然后课下练习做题,跟老师不断沟通。刘老师上课风趣幽默,尤其擅于分析题目,将题目通俗化,易于理解。同时不断引导我将做过的习题归纳分类,从而摸索一系列题目的共通之处。他课下认真负责,能够及时解答我在练习过程中遇见的问题。根据我的薄弱章节,刘老师给我推荐了许多可以练习的参考书目及题目。十分感谢刘老师,让我在面试前做好准备,可以底气十足地走上面试考场。为刘老师和牛剑视野疯狂打call!!!


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刘老师本人说……


问:你现在从事的金融市场量化交易听起来很神秘,可以通俗地介绍一下你的工作内容吗?

刘老师:通俗一点的介绍就是读一些研究报告,涉及衍生品定价(随机过程,概率与测度,偏微分方程),统计推断(各种概率分布,参数估计),凸优化,比较粗浅的机器学习和风险模型等等。然后用编程方法进行数学建模,将理论转化为能实现的交易策略。可以说这是一个研究和应用结合的职业,既需要一定的理论基础,也需要和实际接轨,提供现实可行的方案。


问:你认为这份职业的挑战和乐趣分别是什么?

刘老师:挑战是在90%的时间我们的研究都不一定能马上应用到实际,但是没有这90%的研究作为基础,就不会有那10%的可能性。乐趣就是在于可以学到,了解到许多有趣的数学模型,来描述金融市场的一些看起来很随机,很不规律的现象,并从中看到一些事情的本质。


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问:现在很多人多对炒股很感兴趣,但是也不知道股市的本质是什么。你研究的策略是为了能在金融市场收益最大化吗?你从哪些现象中看到了什么本质,可以举例吗?


刘老师:首先收益最大化这个命题在资管或者金融领域是不存在的,“收益最大化”的概念必然伴随着一些限制,比如“风险可控的情况下收益最大化”。但是“风险”这个概念,或者风险的测度,是不唯一的,上世界5,60年代,马科维茨的投资组合理论用组合的方差/标准差来描述风险,至今依然有很多投资组合是基于这个理论发展。但即使是给定了某一种风险的测度,但由于各种原因,比如时间序列上的一些性质,并不能完整地刻画全部的风险,因此才使得“在风险可控的情况下最大化收益”变得很困难。


举个例子,衍生品交易中经常会使用“波动率”这个概念,最简单的办法是用收益的标准差来表示波动,取100天的收益,计算标准差。但100天前的收益对今天的波动影响有多少?90天以前的呢?上述算法笼统地将每一天的情况都等权重处理,显然是有漏洞的。因此才会有比如EWMA,Garch模型来刻画市场的波动。


问:那你个人可以参与交易吗?提供的策略是不是的确很赚钱~


刘老师:我没有直接参与交易,只是提供交易的策略。至于收益嘛,哈哈这个就不能透露赚多少,只能说风险可控,收益为正。


问:那你为什么会对做老师产生兴趣呢?


刘老师:最早在2010年我就有教初中数学竞赛,那时候是觉得好玩,有趣。后来慢慢地觉得自己在分享传授的同时,在学生身上会看到很多希望和未来。有些学生你接触后会觉得,这孩子真的了不起,就很想看他们可以发展到什么地步。



问:嗯,那你毕业之前是如何选择工作的?


刘老师:我在读书的时候尝试了很多不同的实习,比如咨询,国内券商的投行部。最后还是觉得能够学以致用才能最大发挥自己的优势,后来就走上了量化研究这条路。


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问:在剑桥读书时学到了哪些是对你工作特别有用的?


刘老师:剑桥的学术环境,生活环境都是全世界一流的。在剑桥的那几年虽然很苦,但是现在回过头来看,曾经学的理论知识很扎实,并且涵盖的范围非常广。在我的工作中会遇到一些把金融转化成纯数学的概念和问题,在理解和解决起来的时候事半功倍。


其次养成了很好的学习习惯:遇到问题更注重如何思考如何尝试,而不是追求答案。举几个例子,我们数学系平时的作业和过往考试题目,官方都是没有任何解答,为的是希望我们通过自身努力,和supervisor的引导解决一个个问题。唯有自己写出来的东西,能说服自己,这就是属于你的“答案”。正如我们现实生活中常常遇到的问题是没有最优解的,只有通过自己不断摸索,甚至是走弯路才深刻学会一些事。


问:可不可以聊几个你在Vision带过的学生,以他们为案例来说说你是如何用剑桥带给你的引导式方法去启发学生的?


刘老师:去年暑假开始带了STEP的学生一个,牛剑面试的学生6个。我的教学风格是,除非到了必要的时候,我不会轻易去拿答案“喂”给学生。发题目,对答案,这是最轻松的做法,任何一个老师都可以做。或许提高非常快,但是我教的学生基本都是成绩非常拔尖的,那么如何帮他们再上一个层次?唯有培养他们思维和学习的习惯,才能帮助他们走得更远。


大部分时候我会先理解学生的做法,要求他们写过程或者口述,在从他们的做法中指出不足或者是发现他们难以理解的地方,再给予适当的提示。这样的做法其实对老师非常累,我们既要理解别人如何想,同时也要根据每个人的想法去调整我们讲述问题的重点,有时候甚至还要很快地举反例,还要指出犯错的点在哪里。


总的来说这样子的教学模式并不一定是最好的,但我认为起码给学生一种超前的体验,随着年龄和学历增长,能解答你问题的人越来越少,唯有靠自己探索得来的才是最真实,最宝贵的。有一个学生性格比较内向,那我会鼓励她多说,多表达自己。我每次上课会留15-20分钟时间让她上台讲解,时不时我会在台下问她为什么,整个课程下来她的表达能力的到了很好的提高。另外有一个学生基础非常好,甚至还会预习大学的课程,我就会给他推荐一些大学的书,和把一些面试的题目做更深入的探讨。


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问:嗯,那你对想申请牛津剑桥的学生会给出什么样的建议呢?


刘老师:首先就是好好考虑自己喜欢的学科,这个非常重要,因为只有喜欢才能一直钻研下去。那么在十几岁这个年纪可能无法得到学科的全貌,那么可以通过上网搜索,和老师同学交流得到一些启发。其次是提早准备,比如申请数学系的话像STEP,MAT这些考试都是需要课外时间去练习,提早准备信心会更足。最后就是抱着 “但行好事,莫问前程” 的心态。要明白真正能改变你一生的,不是考上名校这件事情,而是你自己如何无悔地度过这唯一的青春。


问:感觉你对学生很用心,是个很有教育情怀的人,为何如此享受教育这件事?


刘老师:我个人过去也遇到不少的问题和困难,很幸运遇到了一些非常热心和关怀我的老师,因此我也很希望可以给学生带来关怀。除了传授知识以外,更重要的是和学生做朋友,明白他们的需求和困难,才能更好地帮助他们。在帮助他们的过程中,我们自己也得到了许多,除了收获学生成绩提高的喜悦和感激,还有对自己人生也是一种激励。看到那么朝气蓬勃和努力向上的学生,自己也希望一直保持对生活,学习,科研的热情。


问:最后聊一聊生活中的你吧,你有什么业余爱好或者人生哲学呢?


刘老师:我以前会玩魔术和MMA(Mixed martial arts,即综合格斗,是一种规则极为开放的竞技格斗运动)。人生哲学嘛很简单:不要熬夜,三餐定时,多看书少乱想。大概就是如此了~


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关于Oxbridge Vision

团队前身创立于2009年,为国内最早提供超一流名校申请服务的平台公司。现有团队集结了众多毕业于牛津和剑桥的教育工作者,累积7年开发学术能力提升课程和笔试面试专项辅导课程,培养了近70位牛剑本科录取生,更多的学生就读于世界排名前50的名校。


牛津剑桥精英创立,精研国际课程七年。专注于A-Level, IB, AP等国际课程全科培训,提供国际学校择校与英国顶尖大学留学指导。详询:400-8256-055

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Carson Lu

美国东北大学化学工程硕士研究生毕业

美国东北大学化学工程硕士研究生毕业

· 大学期间被同学戏称为“陆腿”,是位低调的大神级人物

· 本科期间全额奖学金被学校派往芬兰交换学习

· 曾担任启东某国际教育机构教学主管,对国际教育有深入的了解

· 教授科目:Alevel数学P1S1,IB SL 化学,IGCSE化学

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