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名师专访|抛下体制内“铁饭碗”,竟成为我最有成就感的事情
发布时间 : 2020-06-12 08:43 | 来源 : 唯寻国际教育 | 阅读 : 560

复旦毕业,抛下体制内的“铁饭碗

瑞典生物博士学成归来

毅然步入教育行业

教书育人,孜孜不倦

对留学教育行业充满热情


日这位名师,历经坎坷最终成就心中热爱


许老师


瑞典于默奥大学分子生物学硕士、博士

复旦大学医学学士


· 具有综合性的医学和生物学背景,多篇论文发表在国际SCI期刊,具有扎实的学科基础

· 课堂条理清晰,教学深入浅出,教学习方法胜过教科目知识,学生评价高

· 所授科目:IG AQA/CIE/EDX 生物、AL AQA/CIE/EDX 生物、AP生物、IB生物


这个决定让我抛下“铁饭碗”


 

当年,我从复旦大学毕业之后就考了公务员,有一个体制内的“铁饭碗”。


二十五岁的我,陷入了迷茫。一份所谓稳定的工作,一眼就能望到底,真的是我想要的吗?我内心有个微弱的声音在呼喊“去看看外面的世界吧”。


不经意的,有一个非常偶然的机会砸中了我。


那一天,我大学的论文导师联系我,说他之前在瑞典做博士后的于默奥大学在招PhD,建议我可以再去深造提升一下。我抱着试试看的心态,整理了材料后就给学校发了过去。








 


没想到真被录取了,也没想到一待就待了7年。


其实我的整个求学道路,都是一点一点在摸索,当初在复旦学医,是高考分刚到复旦分数线,学医不是我预想中的,出国也不是预想中的,一切都是误打误撞,但是一切又都是莫名适合我的。


现在想来,也是冥冥之中注定我要进入国际教育行业,成为一名辛勤的园丁。编碎碎念:哪有什么机缘巧合,一切都是最好的安排


当拿到offer,决定辞职去留学的时候,家里人都表示不理解,“你都考上公务员了,过两年买房结婚生子不是挺好,这么大年纪了还折腾什么呢?


我想,思维方式的改变,就是折腾的意义








 


因为出国后,我才发现,留学与未留学,思想眼界的差异这么大。跳出井底的我,才意识到作为社会个体的存在,并不是单一的,而是多元化的,丰富的


原来呀,这个世界上,还有一群人是这样生活的


真正地融入了当地生活生活多年才更有体会。以瑞典来说,本身贫富差距就比较小,所以整个社会就比较公平,福利也很好,没有房贷车贷的生存压力,大家都根据自己的喜好选择想做的事情,这与国内的整体状态是不一样的。


现在的学生,可选的道路比我当年更多,他们的眼界远超年轻时候的我。我在跟学生交流的时候,也会拿过来人的身份给与一些建议,让他们少走弯路。


从科研到教育,蜿蜒曲折终到达

 


刚到瑞典的时候,对一切都很新奇,毕竟在那之前,一直都在国内接受教育嘛。度过了那个新鲜期,就进入了实验室、宿舍、健身房的三点一线的生活,除了周末的同学聚餐,其实还是蛮枯燥的。


博士阶段的学习跟本科还是不一样。国内的本科就是上课+考试,而国外的博士,感觉就是大学的employee,做课题,做实验,然后把研究成果以论文的形式发表,毕业时候要积累到一定的SCI论文数量才可以毕业(小编碎碎念:许老师有多篇论文发表在国际SCI期刊!!)



 


15年博士毕业后,我发现自己不想继续做科研项目,想要一心投入教育行业。但当时我的第一想法,是进入大学,想着更能接近教育这个行业。


在交大医学院做了两年的国际交流,接待国外来访、筹办国际会议、管理学生留学项目等等,在寒暑假的时候兼职教IG、AL、AP、IB的生物课程发现这个工作内容才是自己真正心驰神往的,为什么?因为具有不可替代性


对于教授国际课程来说,不是单纯的了解学科就可以,还需要有一定的留学背景,一定的学科背景。举个例子,你随便抓一个老师让他来教A-level生物,他短时间是一定没法做到的,因为他不了解这个体系。


而在我的规划中,我想做的工作,首选方向是教育,并且能将我这么多年接受过的国外教育结合起来,又能贴和我的生物专业,唯寻的IG、AL、AP、IB生物老师是最符合我的


学习了却不复习?那你只能收获nothing

 


生物其实是一个蛮特别的学科。


虽然一般会把物理、化学、生物放在一起,但是我学了这么多年的生物,觉得生物跟物理、化学的区别还是蛮大的,生物在某种程度上来说更像是一门文科,尤其是在国际课程中,生物的词汇量非常大,对于中国学生来说是一个很大的考验。


而且生物这门学科,在平时生活中接触的内容会比较少,不像经济学随便就能举生活中例子,结合课本知识去讲解。你如果不在课后及时复习巩固,那你获得的就是nothing



 


所以平时没有及时复习的话,想要学好生物是一件挺难的事情。有些学生在上课的时候会很自信,觉得“老师讲的我都懂,课后没必要复习,但是三天一过他就把这个知识点还给老师了。


我每次在跟学生上课的时候,就会叮嘱他们,一定要及时复习,经常复习。从应试考试的角度来说,考点都是有规律性的,要在平时做适当的练习,对照着考纲把所有的知识点都掌握了,然后磨炼解题技巧,只有花时间花精力才能学好生物。


我的目的只有一个,帮学生提高成绩

 


对于我们老师来说,学生在成绩上有明显提升,是我们最大的成就感。


于我个人而言,我会把考纲内容放在非常重要的位置,因为AQA、CIE、EDX各个考试局的侧重点都有所不同,我必须要让学生明白,在他这个整个学习过程中,什么是重要的,什么是次要的。


生物中有大量要记忆的知识,我会将我这么多年学习经验与方法教授给他们,比如一些快速记忆的技巧之类的,帮助学生达到他们的目标分数。






 


像我近期在带的一个学生,今年1月的考试只有D的水平,来补习了30个小时的课,前段时间在他们学校的模考中拿到了A。在给她上课的过程中,她以为自己知识点都会,但是做题时却答不出来,为什么呢?因为方法不对。


她对于知识点的掌握上还是有很多漏洞,似懂非懂。而且对题目的理解也不全面,后面几节课带她刷题,教她做题技巧,经过高强度的训练之后,她跟我说:“老师,现在我才知道生物原来可以这样学啊,谢谢你。”



 

学生&家长反馈


我带过很多的学生,我发现决定学生成绩的最主要因素是学生自己的主观能动性,老师这个角色其实是辅助。只有学生自己对这门学科有非常想“要”的念头,才能学得好,没有笨学生,只有懒学生。


我们老师能做的,就是扮演引路人的角色,帮学生带上正路。一个优秀的老师,能起到非常好的榜样作用。

 

牛津剑桥精英创立,精研国际课程九年。专注于A-Level, IB, AP等国际课程全科培训,提供国际学校择校与英国顶尖大学留学指导。详询:400-8256-055

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