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牛津校草的摇滚逐梦之旅

09-03

我不安于现状,总想去更高更远的地方看看,看遍了世界,再去找一个最适合自己的落足点。

人应该有一个明确的目标,但比抵达目标更重要的,是有一个明确的努力方向,沿着路上说不定就遇到更好的值得我去变道的风景了。

——陈老师



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陈老师

牛津大学材料学学士

牛津-麻省理工联合培养生物工程硕士

帝国理工再生医药博士在读

某知名乐队鼓手,摇滚逐梦者

公认牛津校草


陈老师有一个诗意的名字,飘逸如云,这既是他人生态度的写照,也或许注定了在他理工科phd的身份背后少不了热爱文艺的心。

采访前就听说他又帅又有才华,有幸采访到他也只能抱着照片舔屏啊,更幸运的应该是能成为他的学生吧!


学生眼中的陈老师


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孙广慧

就读于领科国际高中

意向专业材料科学

已拿到帝国理工offer

获牛津面试,等待结果中


孙同学的话:

来到唯寻认识陈老师真的是非常幸运啦。他特别认真负责,每次上课都讲的非常清楚。课后会留一些自己思考的问题。我很喜欢他帮助我分析问题的思路。之后我的面试或者学院选择上有什么问题我都会请教他。他每次都很认真地回复我。在面试前他会告诉我很多技巧,我觉得他是特别厉害的,专业知识很强,我以后还要向他学习!


陈老师本人说……

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问:听说你有一个乐队和摇滚梦想?可以谈谈你的爱好吗?


陈老师:哈哈,我以前学钢琴出身。15岁的时候就开始研习钢琴作曲,就一发不可收拾。高中老师曾经说过,如果绘画跟摄影是通过雕刻画布与底片的形式表达情感与捕捉回忆,那么作曲与演奏则是用音符来雕刻时间,这句话影响我到现在,并且也是我认为音乐很美的原因。之后不满足于钢琴,就接触了更多的流行和摇滚乐,自学了贝斯吉他和架子鼓,随着经验的积累作品也更趋于成熟。


目前伦敦依然有乐队,我是乐队里的鼓手,也负责创作,有时会接当地的商业演出。同时也有注册网易音乐人,上传了自己编写的歌曲。


问:很多时候大家以为phd就是沉闷学术,没想到你这么反差萌。你如何分配时间和平衡生活呢?


陈老师:phd就是一份工作,所以我把它和生活的界限划得比较清,每天9-6负责实验跟研究,下班了就做自己想做的事。但音乐不仅仅是兴趣爱好,已经成为了我生活的一部分,基本每天都会花一些时间在音乐上。

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问:为什么想加入唯寻,做一名老师呢?


陈老师:其实加入vision的契机也非常巧,我以前本科的时候就开始接触面试培训与辅导了,非常享受教授优秀学生面试技巧让他们得以更好地发挥,去他们匹配自己能力的高校。一开始选择当老师主要是想做兼职,但后来越发体会到当老师的魅力、责任感和成就感。这份职业对人(学生)的影响是很大的。


教育的情怀就是乐在其中吧。最快乐的就是看到学生一点点学会新知识并且懂得举一反三的运用,取得好成绩吧。这当然是做老师最欣慰的了。


问:平时是怎么备课和上课的呢?


陈老师:我已经在这个领域零碎加起来做了快五年了,这方面的知识已经烂熟于心。上课的方式我喜欢以讨论为主,和学生一起brain storm做过的和没做过的题目,并且在学生回答问题过程中不断得往更深的知识点挖掘直到学生碰壁,然而再进一步地去讨论“为什么”。我认为过多的备课容易把自己束缚在一个已经准备好了的钉死的框架中,不利于针对基础与背景不同的学生做个性化定制的要求。当然了,课程大纲肯定还是有的。


问:你认为什么样的学生更好教,适合去牛津剑桥?


陈老师:聪明,成绩好的学生非常多,但懂得自主思考的学生却很少。Alevel学科看似很简单,但在很多知识点上如果再多一步骤再思考的人非常少。而牛津剑桥往往更关注于这些知识点背后的逻辑与原因来探查学生的学术水平。而往往拥有这样学术水平的学生都是具备相当强的对于未知事物的好奇心的,这样的学生会很好教,也适合去牛津剑桥。


问:牛津剑桥的面试笔试侧重什么?对培训老师有什么要求?


陈老师:笔试没什么可以多说的,尤其是PAT和MAT这些,考察的就是审题仔细程度跟对Alevel知识的熟练掌握和灵活运用,做到以上两点就可以拿高分。面试的话反而更需要老师去引导学生,培训学生的逻辑思维、批判跟沟通能力。大部分高中生都没有接触过这类高强度的面试,所以以上三种能力在面对压力的情况下更是难以得到正常发挥,这是我们能够给予学生最好的帮助。


问:你当年如何申请进入牛津的?怎么选择专业呢?


陈老师:当时年纪小,完全是凭自己的直觉与判断来选择自己感兴趣的专业。我对科学更感兴趣,同时很擅长物理与化学,便发现了材料学。我15岁就出国了,很多东西没有得到正确的引导和帮助,所以都是自己一点点摸索然后申请的,比较坎坷。当时努力过了,所以结果如何都无所谓了,所以这方面没什么遗憾吧。

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问:进入牛津之后,日常的学习生活是怎样的?给你最大的启发是什么呢?


陈老师:我一开始比较不满意牛津的课程安排,强度大,时间短,作业多。但后来慢慢能够理解了这份“用意”。学校为了正常运作,学生需要学习,同样教授也需要做科研,大家都在做自己最主要的事,同样到了社会以后也是得自己靠自己来完成不少任务,不自觉中就培养了学生的抗压能力、自主学习、独立判断与时间分配的能力,这些“soft skills”都是除了课程以外,牛津教会我并且可以受用终生的。包括前面问到的怎么样的学生适合牛剑,面试同样考量的也是学生面对压力的反应,当答不出的时候危机处理能力,也都是大学期间会受用的技能。



毕业之前,教授曾经说过一句,作为牛津毕业生需要“think the unthinkable, just go ahead and do it" ,非常受到启发——别人不敢想的,你要去思考,然后别管那么多就去尝试吧。


问:觉得高中和大学阶段在英国的学习和生活怎样?怎么融入当地的圈子呢?


陈老师:高中学习非常轻松,基本属于放养,全靠自觉。但也给予了很大的空间与资源让我们去挖掘自己喜欢的东西。我们高中在英国是一个特别拔尖的艺校,擅长表演艺术和音乐,我对音乐的爱好也是当时培养起来的。大学基本也是,虽然课业压力大,但社团活动方面大学也是大力支持,得到了支持去做自己想完成的事。


问:你还有什么其他爱好吗?觉得个人最大的特质是什么?


陈老师:我爱好很窄,光音乐一个就够我忙一生了哈哈。个人最大的特质我觉得可能是不屈服吧,我不安于现状,总想去更高更远的地方看看,看遍了世界,再去找一个最适合自己的落足点。


问:那你觉得是什么成就了今天的你?有什么特殊时刻或事件或原因吗?还是一直以来的某种积淀?


陈老师:我认为不能用“成就”这个词,等我拿诺贝尔奖再说吧!还有无数比我厉害的人值得我去学习。我变成现在这样的状态都是由于无数个以前做过的对的错的决定。一定要说的话,就是人应该有有一个明确的目标,但比抵达目标更重要的,是有一个明确的努力方向,沿着路上说不定就遇到更好的值得我去变道的风景了。


问:你怎么定义成功呢?有什么想对未来学弟学妹说的话吗?


陈老师:我认为成功就是开心就好,顺便为这个世界做点贡献吧。想对他们说:加油!与名和利无关,去寻找内心中真正渴望的,朝着这个方向去努力吧。


牛津剑桥精英创立,精研国际课程九年。专注于A-Level, IB, AP等国际课程全科培训,提供国际学校择校与英国顶尖大学留学指导。详询:400-8256-055


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Elaine Xu

牛津大学数学与统计专业学士

牛津大学数学与统计专业学士

Alevel成绩:A*A*A*A

毕业后投身教育事业,5年留学行业学生背景提升、项目产品开发经验

擅于挖掘学生特质,结合其特长开发学生潜能,打造升学背景

指导近百名高中生成功录取英国牛剑、G5、美国卡内基梅隆、康奈尔、UCB、纽大、卡尔顿学院等世界名校


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