AP化学复习避坑指南 这些“易燃易爆炸”的绝世大坑题你躲过了吗

马上就要面临winter vacation了，AP体系的同学们这时候是不是也要开始着手AP考试了呢？今天给大家带来的是AP化学复习信息，选择AP化学的同学们平时可以要注意以下这些题型哦。

计算题

化学选择题是不允许用计算器的吧，所以很多题目都只要求你化简到最简单的形式或者题目中的数据都很简单，笔算可以解决，那么，你就要确保笔算不要出错。

To maximize the yield in a certain manufacturing process, a solution of a weak monoprotic acid that has a concentration between 0.20 M and 0.30 M is required. Four 100. mL samples of the acid at different concentrations are each titrated with a 0.20 M NaOH solution. The volume of NaOH needed to reach the end point for each sample is given in the table above. Which solution is the most suitable to maximize the yield?

解析：这题显然不是那么简单的。虽然说题目一直在提到max yield，以此迷惑你们计算都不用，直接选D，心里还想着，肯定用的量越多，越能助力另一种反应物完全反应啊，但是，另一种反应物是：monoprotic acid，在水中不能完全dissociation，也就是就算用最大的浓度，即0.3M 100ml，也不可能得到0.03mol的 hydrogen ion，NaOH 是 strong base，你用200ml 0.2M，简直就是浪费呀，不能完全反应，最后会剩很多的NaOH的啊，而且题目中提到 end-point，titration for weak acid and strong base，达到end-point时，溶液的pH是大于7的，也证明你根本用不了那么多的NaOH，所以这题应该选C，A和B的量太小，不能达到end-point。

理论题

其实AP化学更多还是考察你对某个知识点的理解及运用，所以理论在整套题所占比例很大，考的不仅仅是你知道这个点，关键是你知道它如何运用嘛？

这道题考查的内容包括：equiliubrium, acid and base，solubility product的应用。

解析

题目要求increase solubility of Mg(OH)2，所以，平衡要向右移动，有两种方法可以实现这一目标：

方法一，增加Mg(OH)2的量，根据平衡移动原理，你对平衡做出的改变，平衡会跟你对着干，也就是平衡要朝着减弱你的改变的方向移动，我知道这句话很绕口，谁让理科导师都有一颗rapper心呢，回到正题，你加了反应物，平衡就要朝着消耗反应物的方向移动，加了反应物，平衡就要朝着消耗反应物的方向移动，即向右移动；

方法二：减少生成物的量，你可以采取把反应辛辛苦苦生产出来的镁离子和氢氧根偷走，反应就会继续生成他们，也就是向右移动，所以increase pH是万万不可以滴，因为增加pH，就相当于加了氢氧根你晓得吧。或者你可以向反应体系中加入某种可以消耗镁离子或者氢氧根的物质，也就是decrease pH，因为降低pH，相当于加了氢离子，氢离子和氢氧根遇见，美妙的化学反应就开始了，他们的产物是水，这个反应体系就会把氢离子消耗的氢氧根再补上，以便继续与氢离子反应，有的时候化学反应就是这么大公无私呢，感动。

大型计算题

AP化学考试的第三种坑：计算与理论结合，就算公式都给你，不理解题意也白搭

The complete photoelectron spectrum of an unknown element is shown above. The frequency ranges of different regions of the electromagnetic spectrum are given in the table below.

(a)  To generate the spectrum above, a source capable of producing electromagnetic radiation with an energy of 7 × 104 kJ per mole of photons was used. Such radiation is from which region of the electromagnetic spectrum? Justify your answer with a calculation.

(b)  A student examines the spectrum and proposes that the second ionization energy of the element is 3.88 × 103 kJ/mol. To refute the proposed interpretation of the spectrum, identify the following.

(i)The sub-shell from which an electron is removed in the second ionization of an atom of the element

(ii) The sub-shell that corresponds to the second peak of the photoelectron spectrum above

解析

首先你要明白每个峰值代表的含义：注意横坐标跟以往的不一样哈，是从右到左依次减小的哈，也就是说越靠近左边的越大，解析中每个峰值给出的能量值，我们不可能得到如此准确的，大概范围即可。横坐标binding energy意为结合能，即两个或多个粒子结合在一起时所放出的能量，有点类似于成键放热的意思。

题： To generate the spectrum above, a source capable of producing electromagnetic radiation with an energy of 7 × 104 kJ per mole of photons was used. 为了得到graph，科学家用了 放射出7 × 104 kJ per mole of photons的一种射线，那么这种射线属于哪个范围呢？首先你要知道这种射线平均每个光子可以给出多少能量，也就是解析中的第一步，得到每个光子的能量后，根据 E=hλ，我们就可以算出这种射线的频率啦，对应哪个范围，就是哪一种光。  

第二题，三个峰值（从左到右），对应的subshell应该是1s，2s，2p，所以second ionisation energy应该是从2p上拿走电子时所需能量，第二个峰值是2s subshell结合时所需能量。

这些非常容易给同学们挖坑的题目，同学们在平时有做过吗？对于AP科目的考试，同学们不仅需要知道有哪些考点，更重要的是如何将知识运用在题目中，在真题中找到平时常见的知识点。想了解更多AP考试雷点吗？想知道还有哪些丧心病狂的坑爹真题吗？那就赶紧来橡沐参加【winter vacation班课程】，各种课程的精英带你走向拿理想分。

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