在社会心理学这部分，态度的考点众多，虽然今年AP大考面临尾声，但是明年的大考时间已经出炉，同学们可以开始准备复习了。下面来给大家讲讲AP心理学社会心理学重点。
态度是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。
态度的特点
内在性
对象性
稳定性
态度的成分
认知
情感
行为倾向
认知的英文是cognition,简称C，情感的英文是affection,简称A，行为倾向的英文是behavioraltendency,简称B。因而有人把态度的三成分说称为态度的ABC模型。
态度的三种成分是协调一致的。在它们不协调时，情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。
态度的功能与维度
工具性功能
个体倾向于形成能给自己带来利益的态度。态度是个体在社会生活中，按照功利原则进行取舍的结果。
自我防御功能
这种防御有利于自我形象和自我价值的确立，并能减少焦虑，减少消极情绪。
价值表现功能
在日常生活中，通过表明自己的态度，来显示自己的社会价值。
认知功能
个体获得对某种事物的态度，就好像找到一个应付新情境的向导，已经形成的态度会影响对新情境的认识。
态度有五个维度
方向
强度
深度
向中度
外显度
态度形成的三个阶段
依从
依从是态度形成的开始，个体总是按社会规范和社会期待或他人的意志，在外显行为方面表现得和他人一致，以获得奖励，避免惩罚。依从是表面的、暂时的权宜之计，是一种印象管理策略。
认同
认同是个体自愿地接受他人的观点、信息或群体规范，使自己与他人一致。在这一阶段，情感因素起明显作用，认同依赖于对象对个体的吸引力。
内化
内化是态度形成的最后阶段。在这一阶段，个体真正从内心相信并接受他人的观点，成为自己态度体系的有机组成部分。内化是以理智，即认知成分为基础的。
态度与行为的关系
(1) 态度与行为的关系弱相关。
(2) 认知不协调理论：每个人都努力使自己的内心世界没有矛盾，然而所有的人都无法使自己达到无矛盾状态。
登门槛效应（Foot In The Door Effect）又称得寸进尺效应，是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。
以退为进（Thedoor-in-the-face）：先提出一个让人无法接受的要求，然后再做出让步。
互惠的规范（Norms ofreciprocity）：人们更愿意帮助那些曾经帮助过自己的人。
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