北京活动|择校后综合症，你中了几条？| 国际学校护航计划全面启动-唯寻国际教育

2019年3月，国际学校择校纷至沓来，收获知名国际学校预录取通知的各位学员和学员家属们，相信通过你们谨慎的选择，已经成功地迈出了国际教育的第一步。

然而有些学员家属或者学员有这么一个误会：国际学校的学习是轻松、愉快的，学员能在无忧无虑的环境中快乐成长，其实这是一个大大的误解！且不论学员从体制内课程到国际课程过渡期的不适应，即使是从国际学校早期习国际课程的学员也会在课程难度加深之后产生自我价值的迷茫与否定。

结果，开开心心走进国际学校的学员们被从未体验过的国际教育打击得措手不及：

症候1：课程听不懂，语言背黑锅

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在国际学校早期，学习成绩一直名列前茅的Amy今年成功考入了知名国际早期。但是与国际学校早期时候只有隔几周一次的外教口语课不同，这里所有的导师都用英语教课，所有科目也都是用英语学习，这让刚刚进入早期的Amy苦不堪言。

课堂上只要稍不注意，导师讲的内容便难以理解，一整天下来，Amy在课堂上发呆的时间直线上升，成绩也随之跌入谷底。

症候2：自学没动力，考试徒伤悲

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Bella从小的家教便十分严格，在国际学校早期，导师经常会布置许多课堂作业让Bella去吸收和理解新学的知识。

但是自从上了寄宿制的国际学校，Bella发现课上压力明显变小，作业也轻松了起来，所以觉得自己对早期的课程游刃有余，然而入学第一个月的考试，Bella的成绩跌破了学员家属的眼镜。

仔细询问才知道，国际学校对学员的学习主动性要求比较高，并不是仅仅完成作业就能拿到高分。

症候3：我是谁，我在哪，作业是啥？

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Carl是一个活泼的国际学校早期员，但是偶尔会比较淘气。学员家属希望进入国际学校能保持学员自由的天性，然而入学以来，Carl的作业成绩一直徘徊在0-3分，而班级同龄的学员却已经有了8分的高分成绩，后来才发现，Carl的English Policy一直说的是中文，根本不符合导师的要求。

学员家属想要督促学员学习，却发现国际学校早期只有学校自己编撰的教材，并没有考纲和普适教材。就算是用学校自己的教材，学员家属发现导师讲课也并没有按照教材照本宣科。完全摸不到学校教学的学员家属非常焦急，现在Carl对学习已经十分排斥了。

对于这些学员的学习问题，学校所给出的概念性说明和解答往往是片面而模糊的，学员进入国际学校之后，学员家属对学员的课程和生活也难以做到真正的了解，这对学员家属的教育支持工作造成了严重的阻碍。因此，最好的选择是在学员进入国际学校学习后，帮助学员做好学期的衔接预备，让学员早早的竖立起学习的信心，步入良性循环。

最近一段时间，很多学员家属希望汉通能够帮助他们在国际教育领域做进一步了解，为此，汉通特别决定在本月召开一个免费的线下讲座，通过案例以及国际学校的内部资料，为学员家属介绍国际学校早期课程——IB体系MYP阶段和英国课程体系key-stage3阶段的具体内容，帮助学员家属和学员衔接进入国际学校初期学习，适应新的课程结构及思维模式

具体的讲座内容与参加方式如下：

讲座主题

国际学校早期阶段课程介绍

(以IB-MYP，Key-stage3为主)

面向学员家属

即将入读或在读国际课程早期课程（G6-G10）的学员和学员家属

讲座内容