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英国数学很牛大学出炉!学姐教你占领C位!

04-12
1手把手画重点

英国大学在数学领域中享有很高的声望,培育了许多著名的数学家,大神无处不在!


数学担当了很多领域中不可或缺的一部分,很多数学牛逼的学员前途无可限量。因此,数学受到广大留英学员们的强烈追捧,膜拜其是一个既烧脑又具极高含金量的国际课程。


对于留学生而言,不管去向是美英、还是澳加,【排名】一直是他们择校的重要参考之一。



接下来我们就针对2020年数学专业的各类新排名进行剖析!揭晓——数学专业最受热捧的英国大学是?该如何申请?

热爱数学的你,Dream School排第几?


QS全球教育集团如期在伦敦震撼发布第10年度的【2020年世界大学专业排名】


本次排名评估了来自全球83个国家和地区的1,368所高校(相较去年1,128所,新增了240所),涉及5大领域的48个细分国际课程




QS排名一直是广大留学生择校的重要参考,接下来我们就针对数学板块的各类排名进行剖析。

从大类来看,数学专业所在的自然科学领域世界排名:







自然科学领域包含7个细分专业包:数学、化学、地球与海洋科学、物理与天文学、环境科学、地理学、材料科学。

自然科学领域中,前五被英美包揽,且与2019年相比排名顺位无变动:


  • 美国大大神榜前三,MIT、哈佛、斯坦福地位无可撼动




  • 英国剑桥大学、牛剑大学紧跟其后。”英国MIT“之称的帝国理工学院2019年排名第10,今年顺利超越普伦斯顿大学来到第9位。



从细分领域来看,数学专业全球排名:







从中可以发现,数学专业前五排名与自然科学领域排名相同!比较遗憾的是,IC跌出了前10,美国纽大上榜。

英国大学自己的排名呢?哪些数学牛校最受热捧?




英国三大权威排名之一的完全大学指南《CUG》,把2020年英国大学排名及国际课程排名放了出来!

2020年英国数学Top10院校排名如下



从CUG英国数学专业排名来看:


  • 前三被牛津大学、剑桥大学、圣安德鲁斯大学包揽


  • 杜伦大学、IC位居第4和第5


  • 前十的大学还包括UCL、华威、爱丁堡、兰卡斯特和赫瑞瓦特大学


  • 与2019年的排名相比,今年两所学校闯进TOP10的兰卡斯特(第9)与赫瑞瓦特大学(第10),在2019年排名第14名和15。挤掉了去年第8的巴斯与第9的诺丁汉。前10的其它学校基本没有变化,排名稍许变动。





综合三项排名我们可以发现,牛剑的数学专业无论在英国本土还是全球都站稳脚跟。圣安德鲁斯、IC、杜伦、华威、UCL、爱丁堡等大学在英国数学领域享有很高的声望,地位无可撼动!


热衷于学习数学,想申这些数学牛校的学员,该如果做才能占领C位呢?牛剑学姐有话说:


剑桥数学系录取——黄同学


虽然我当时数学竞赛出了很多成绩,但是我没有care,可能在我心里数学像一个工具般的存在。但是自从橡沐韩导师给我讲了欧拉公式的来历,我整个人就被震撼到。一个数学公式竟可以如此美妙?我下定决心好好研究。去看了欧拉公式的书籍研究它的证明,我很被这种美震撼到。从此,我发自内心的热爱数学,然后也决定申请数学。


在学习过程中,非常考验thinking skill,学员必须思维非常灵活,知识要融汇贯通。因此,在学习我除了看课程方面的书籍,我还会参加很多很多的project,我的understanding会加深非常多!

牛津大学数学系录取——贾同学



作为世界优质的学校,申请怎么可能简单呢,不做好规划想要申请成功?那几乎是不可能的。


一开始看牛津剑桥觉得离自己还是很远的,但是一步一步的做下来,那种离目标越来越近的感觉也是很奇妙的,最后拿到牛津数学系也算是在意料之内。除了牛津以外,我也收到了帝国理工,UCL,华威和杜伦的



学姐们顺利在数学方向助力拿知名大学的规划是什么?在申请数学的规划中,有什么关键?


没错,是学姐所说的参加project,提留学习能力的同时,提留学术背景。


占领C位,就要在申请知名大学的赛道上快人一步。



做有竞争力的硬核式项目——数学背景提升


橡沐数学背景提升营


橡沐数学背景提升营由橡沐资深牛剑导师带队,严格选拔来自上海、北京、英国、新加坡、深圳、广州、南京、西安、成都各地的国际学校最优质的学员,探索专业兴趣方向,对学术展开深度研究,提留学生对国际课程知识的理解运用,为知名大学申请打下扎实的基础!




现在大多数夏令营性质的项目都以游览+体验为主,这样的夏令营虽然能给学员开阔眼界,但对学员的学术提升帮助有限,只适合国际学校早期、早期的学员。

那些对学术有所追求的国际学校生,尤其是那些渴望进入知名大学,正在探索专业兴趣的学员,背景营能让他们的summer vacation更有意义,也助他们在申请知名大学的赛道上快人一步。

开设时间


2020上海背景营开设2期——

  • 第Ⅰ期:7.12-7.25

  • 第Ⅱ期:7.27-8.9


今年数学营的研究课题:运用统计分析方法进行市场调研


统计是大多数国际学校/大学数学课程的重要组成部分,这个项目的参与者能够有关于这门国际课程的概述。此外,在现实生活中市场研究确实严重依赖统计,以便从调查数据中得出推论。因此我们今年数学营的课题定为:


Market Research via Statistical Analysis Methods.


课程目标:

A:做产品调查(Short) 
目的:检测零食的重量是否小于包装上标明的数量
(通过:零食/电子天平)

B:做顾客偏好的调查(Long)

背景:电影院小吃店老板想要深入了解顾客的喜好,以便制定有效的营销策略。

小吃店出售的零食和饮料清单:爆米花/香肠/薯片/冰淇淋/软饮(可乐/雪碧/芬达)/泡泡茶/水果果汁/矿泉水


任务:


1.使用列联表(contingency tables),来确定如下关联:
a.性别是否与一个人经常在小吃店买零食/饮料有关
b.年龄是否与一个人经常在小吃店买零食/饮料有关
如果有,它们是如何联系在一起的?你能给小吃店老板什么建议?

2.通过考虑顾客的评定结果与每个产品之间的关系,讨论什么样的组合可以给小吃店老板带来更多的利润?

日程和课程安排



Day 1 & Day 2

1)Probability概率的学习:
- Calculate probabilities(计算概率)
- Mutually Exclusive and Independent events(互斥事件和相互独立事件)
- Random Variable,probability distributions, expectations and variances(随机变量, 概率分布, 期望与方差)
- Discrete 离散随机变量
- Continuous 连续随机变量

2)Distributions分布:
-Binomial/Geometric/Poisson 二项分布/几何分布/泊松分布
-Normal Distribution/T Distribution/Chi-squared Distribution 正态分布/t分布/卡方分布

Day 3

1)Sampling(抽样):

- Population & simple random sample
- CLT (中心极限法则)


2)Hypothesis Testing(假设检验):
- Z test (Z-检测)
- T test (T-检测)

3)R studio


Day 4

Project A(项目A)
- Measurements and Data Collection
- Statistical Analysis
- Short Report (LaTex)


Day 5

Correlation & Regression(相关分析与回归分析)
- Scatter diagram (散点图)
- Product moment correlation coefficient (积矩相关系数)
- Method of Least Squares – Regression line (最小二乘法—回归直线)


Day 6

Contingency tables and Chi-Square tests of: (列联表与卡方分布)
- goodness of fit(拟合优度检验)
- independence (独立性检测)
R studio
Project b Proposal
- check for methodology

Day 7 - Day 14

Data Collection & Analysis
Learn to write formal Mathematics report
Report write-up
Final Presentation

数学营导师小档案:


Cindy
牛津大学Jesus学院——数学系

毕业于新加披华侨中学,新加披MOE提供的SM1奖学金获得者

拿到帝国理工;UCL;KCL;加州伯克利分校;密歇根大学

牛津华人慈善组织eShine新媒体部成员;牛津中国学联学术部部长


学术背景:
A-level: Mathematics A; Physics A; Economics A
SAT I:1510; SAT II: 800 (Maths) 800 (Physics)
托福110 (阅读30 听力30 口语22 写作28)

教学经验:
曾就职于某知名留学培训机构
• 自制ppt及视频,线下讲解SAT数学
• 与学员及学员家属沟通后为学员策划留学方案
• 参与某知名留学培训机构的留学分享会及时政讨论会并现场发言


导师专访:关键问题解答



Q:这个课题的灵感从何而来?


A:我在牛津大学学习的第二年参加了一个咨询项目。我们小组的研究任务是向当地一家商业银行提出商业模式,使其能够从新产品中获利。在这个过程中,我们收集了潜在客户的数据,并采用统计的方法对数据进行了深入的分析。最后,客户很高兴我们为他们提供了有价值的见解。受此启发,我想出了本次项目的课题。


Q:你认为课题挑战中最有意义的部分是什么?
 

A:最有意义的部分在于,学习了理论知识之后,学员有机会运用他们所学到的知识来解决实际问题。参与项目的过程使他们能够真正地吸收知识。此外,在未来如果他们在现实生活中遇到类似的问题,他们可能会使用他们在营地学到的研究技能来解决它。


Q:参加夏令营需要什么程度的知识?是否涉及任何国际学校超纲知识?
 
A:事实上,没有先决条件。课程将涵盖项目所需的所有知识。虽然有些部分可能超出了国际学校的教学大纲(比如R studio和Latex的使用),但它们并不难学,而且在很多领域都是有效的工具。非常重要!

Q:通过这次夏令营,学员能取得什么样的进步?

A:首先,学员将对A-Level统计中涉及的数学概念有一个基本的了解,这可能会使他们在国际学校更容易学习相关的主题。此外,学员将熟悉一个标准的研究过程,包括如何计划和进行一项研究,以及完成一份报告和介绍。

Q:您对参加夏令营的学员有什么样的期望?

A:我相信,如果学员在课堂上集中注意力,下定决心学习,你会从这次经历中得到宝贵的经验。我希望学员们在营地有一个美好的时光,并能与你在营地的朋友保持联系~

本期背景提升营除了学术类研究项目,导师们还会为同学们解读专业,带领你开启申请第一步——选专业!

往届参加橡沐牛剑营&背景营的学员这样说


牛津化学H同学

参加橡沐牛剑夏令营后,我清楚地认识到自己有几斤几两(人外有人,大神一个接一个),而那两周学到的知识,真真颠覆了我对化学固有的观念,不过还是学到很多超实用的笔面试复习知识


在橡沐牛剑令营经历过的考试和模拟面试,让我对牛津和IC面试的技巧有了真正的了解,所以在真正面试的时候一点都不紧张,帮助不是一点点大。


牛津数学J同学

橡沐牛剑营的导师真的真的真超负责,用百分之两百的耐心教导我。在进行文书修改和面试辅导时,拯救了当时小白一个的我。


在焦虑紧张的时候导师会跟我开开玩笑,帮我缓解焦虑。整个过程下来,自己的知识储备明显增多了,参加牛剑营跟着导师的节奏走,很稳!


时光短暂,暑期的一场相遇,让大家结识了很多灵魂优秀的小伙伴们,真到了分别的时刻,心中有太多太多的不舍...


往年背景营营地课堂实拍






小伙伴们,

和这群优秀的小伙伴们一起,

在这个夏天,燃烧吧!

赶紧戳下方橡沐潘导师微信

报名2020橡沐夏令营吧!



牛津剑桥精英创立,精研国际课程八年。专注于A-Level, IB, AP等国际课程全科培训,提供国际学校择校与英国优质大学留学指导。详询:400-8256-055

八年关注|国际课程辅导|竞赛课程提升|高端留学申请

本文由橡沐国际教育Visionacademy原创编辑文章,转载请注明出处,侵犯版权必究


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剑桥大学化学工程硕士

Candise Cai

牛津大学化学硕士

Chris Chen

帝国理工学院物理学士

Ruby Rui

剑桥大学经济系学士&双硕士学位

Elaine Xu

牛津大学数学与统计专业学士

Olivia Hu

纽卡斯尔大学语言学专业硕士

Irene Liu

约翰霍普金斯大学国际关系/国际经济硕士

Mini Liu

东南密苏里州立大学双硕士

Shanshan Yu

英国伦敦政治经济学院金融学硕士

Stephy Tian

帝国理工化学硕士

Max Liu

帝国理工大学生物病毒学硕士

Sally Wang

牛津大学三一学院工程科学学士&硕士

Sherry Lu

剑桥大学教育语言学硕士

Sue Pang

牛津大学经济与管理学士学位&LSE硕士

Jaryn Huang

牛津大学社会人类学专业哲学硕士

Peter Liu

牛津大学工程科学系荣誉硕士

Frances Zhu

牛津大学化学系荣誉学士&硕士

Qianli Xia

剑桥大学数学系荣誉学士&硕士

Fang Yuan

美国普渡大学生物工程荣誉学士

Bo Su

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剑桥大学化学工程专业荣誉学士&硕士

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普渡大学土木工程学士

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Max Liu

帝国理工大学生物病毒学硕士

帝国理工大学生物分子及病毒学硕士

·  南安普顿大学生物化学学士学位

·  高中就读于深圳国际交流学院

·  大学期间开始接触国际课程教学,毕业后曾加入知名国际教育机构任职教学主管及生物学科主管,是较早一批加入线上教育以及搭建教育平台的人员之一;

·  热爱教育,认真负责,善于以同理心换位思考,为不同学生设置不同的教学模式,帮助学生提高成绩,搭建知识体系

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