本文将给大家带来ALEVEL心理知识点——越轨行为的全面梳理,包括它的一般理论、精神分析理论、论知发展理论等等,争取把Deviant behavior这个ALEVEL心理术语给大家讲得明明白白。
Deviance即越轨行为,通常是指违反一定社会的行为准则、价值观念或道德规范的行为。通常表现为对权威人物的反抗,如出言不逊,大发脾气,爱寻衅,执拗逞强,忿恨不满。
与课堂学习有关的表现,如注意力不集中,懒洋洋;与处理事务有关的反应,如遇事后缩,胆怯不前。甚至有较严重的道德问题,如偷窃,有意伤人。其根源在于现实社会中存在着坏人坏事的不良影响,以及个体成长过程中身心发展方面的某些特点
以上只是对于越轨行为(Deviant behavior)的简单定义,在GCSE/A-level阶段心理学和社会学对于越轨的研究会更加深入。
什么是越轨行为(Deviant behavior)?从心理学角度和社会学角度都该如何看待越轨行为呢?
越轨行为(Deviant behavior)是违反社会主流准则的任何行为。关于导致人做出越轨行为的原因,有许多不同的理论,包括生物学解释、社会学解释以及心理学解释。
越轨行为社会学(Sociology of deviance)是社会学的分支之一,以人类各种违反社会规范的越轨行为作为主要研究对象,包括违反既定规则的行为(例如犯罪),或对社会规范的非正式侵犯(例如拒绝接受某地区、民族的风俗)。
对社会学、心理学、精神病学、以及犯罪学来说,通过人类的越轨行为也可以研究社会规范是如何形成、如何改变和如何实行。
越轨行为既与心理学相关,又与社会学有密切联系,是学习社会学和心理学小伙伴们必须掌握的考点。
今天我们首先了解一下心理学理论下的越轨行为。越轨行为的心理学解释主要来自以下三种理论:心理分析理论、认知发展理论和学习理论。
精神分析理论是西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud)提出的,它指出所有人类都有自然的动力和冲动,并在无意识中受到压制。另外,所有人类都有犯罪倾向。但是,通过社会化进程可以遏制这些趋势。
这样,一个未适当社交的学员可能会发展出一种人格障碍,导致他或她向内或向外引导反社会冲动。向内引导的人变得神经质,向外引导的人则变可能犯罪。
根据认知发展理论,犯罪和越轨行为是由个人围绕道德和法律组织思想的方式导致的。发展心理学家劳伦斯·科尔伯格(Lawrence Kohlberg)认为,道德发展分为三个层次。在第一个层次称之为前习俗水平( pre-conventional stage),道德发展是在服从和避免惩罚的基础上进行的。
第二个层次称为习俗水平(conventional level ),学员会在童年中期达到这个阶段。
在这个阶段,道德发展是基于学员的家庭和重要他人对他或她的期望。道德发展的第三个层次,即后习俗水平(post-conventional level),是学员在成年初期达到的,此时个人可以超越社会习俗。也就是说,她或他们重视社会制度的法律。没有经历这些阶段的人可能会陷入道德发展的泥潭,结果可能成为罪犯或者越轨行为者。
学习理论基于行为心理学的原理,该理论假设一个人的行为是通过其后果或奖励来学习和维持的。因此,个人通过观察他人并目睹他们的行为所获得的回报或后果,来学习越轨行为和犯罪行为。例如,观察朋友的商店盗窃某物品但未被发现的个人会发现该朋友并未因其行为受到惩罚,却因保留被盗的物品而获得了回报。
那么,如果那个人相信他会得到相同的结果而得到奖励,那么他可能会更容易去商店中偷窃。根据该理论,如果这是越轨行为(Deviant behavior)的发展方式,那么撤销该行为的奖励就可以消除个人的越轨行为(Deviant behavior)。
以上就是我们对越轨行为这个ALEVEL心理知识点的梳理。
最后提醒下大家,虽然2020年的A*率非常乐观,拿到A*的学员占了14.3%,直接是2019年的2倍。拿到A及以上分数的学员高达38.1%,更有65.4%的学员是处于B及以上成绩。但这都是今年的特殊情况造成的。明年参考的学员未必能再现这样的高分率。
明年夏季大考该何去何从还是个未知数,我们现在能做的只有认真听课,重视每一次课堂表现、作业、小考......因为考试正常进行自不必说,取消考试也会有模考、预估分、备用卷各种大招等待你。如果同时兼顾GPA与大考对你来说压力很大,点击报名【ALEVEL同步培训班】,对知识模块进行全面系统教学,从源头激发学员国际课程热情,扫清学习过程中的各种障碍,围绕各科考试重点和热点问题,定制开展课程。
更多ALEVEL学习攻略点击
学习有方法,成长看得见
筑梦牛剑/G5/常春藤