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IGCSE阶段规划时间线分享来了 连牛津大学都看重的IG阶段你可别轻视了

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07-01
牛剑面试

还有几个月就是秋季开学季了,IGCSE阶段的小伙伴都准备好了吗?近几年,IGCSE/GCSE成绩在英国大学申请材料中的比重增加。所以本期给大家分享一些IGCSE阶段规划时间线,希望大家都能够好好的学习IGCSE。

以牛津大学为例,物理专业公开表示将这项成绩纳入考量范围,还公布了录取公式,表示会用计算结果筛掉部分申请者。

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图片来自:橡沐

可以看出,IGCSE/GCSE阶段的学习是未来申请的基础。那么,对即将进入或刚刚进入这个阶段的学员和学员家属,要如何利用这1-2年的时间呢?我们请到了留学规划主管Cathy,为计划申请英本的学员家属和学员讲解,如何高效地规划IGCSE/GCSE阶段的学习、背景提升、竞赛时间线,帮学员赢在。

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Cathy英国南安普顿大学荣誉硕士学位,留学规划主管

❖ 5年留学行业工作经验,熟知英国、香港各大院校的申请要求,尤其擅长经管类、理科类专业的申请和职业规划

❖ 录取成绩:累积超过80名学员录取英国G5院校本科,包括:14位录取牛剑,15位录取IC,6位录取LSE,47位录取UCL。

*为方便阅读,以下为Cathy人称叙述

英本申请时间线

与体制内考察方式不同,申请英国大学需要面对的挑战更多,学员需要准备的材料有:语言成绩、文书(背景提升)、课程成绩;如果目标是牛剑的话,还需要准备牛剑笔面试。

这么多内容,全要在四年里完成,对刚转入国际课程体系的学员家属和学员来说,确实是个挑战。接下来,让我们以年级区分,拆解不同年级需做的准备。

G1:适应期

对大多数学员来说,九年级是转入国际课程体系的第1年,国际课程与体制内教学风格、语言使用和考察方式的巨大差异,让许多学员措手不及。因此,学员在九年级的主要目标是:尽快适应国际课程的学习节奏。

不过,IGCSE/GCSE课程知识点虽然广而泛,但学习难度并不大。这里建议学员和学员家属,可以多参加初阶竞赛和探索课程,挖掘学员的优势和兴趣点,为后续敲定申请专业做准备,最好能在G1的summer vacation将申请专业确定。这里推荐G1学员可以参加的初阶竞赛:加拿大化学竞赛、美国数学联赛AMC10。

与此同时,趁课业不重,可以着手培养学员的英语语言能力,尤其是无法靠短期突击复习的口语考试,因为据过往经验,雅思口语从6.5到7分是瓶颈。

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G2:起飞期

G2学员的主要目标是:准备IGCSE/GCSE考试。通过前面的介绍,相信大家意识到,IGCSE/GCSE阶段的成绩非常重要,是不少院校发面邀和的重要考量标准之一。同时,它也是大神与普通学员的一道分水岭,毕竟能拿到牛剑的学员,这项成绩都无一例外很优秀:

被牛剑录取的学员IGCSE成绩

在拿到IGCSE/GCSE大考成绩后,学员需根据成绩和所选专业,考虑后续A-Level如何选科。这里建议的选科参考标准是:专业要求的国际课程,和A*率高的国际课程。除了准备大考外,学员应在9升10的summer vacation确定未来申请专业后,开始为未来申请专业做背景提升活动。

背景提升不仅能够让学员对所选专业有更深入的了解,参加活动后的经历、感悟、产出结果还能写入申请文书,可谓一举两得。这里推荐几个适合G2学员参加的背提竞赛:

  • 数学:美国数学联赛AMC10、英国数学基金会-高年级数学个人挑战赛UKMT-SMC

  • 物理:英国物理奥赛BPhO-AS、物理碗国际学校竞赛Physics Bowl

  • 化学:加拿大化学竞赛CCC

  • 生物:脑科学竞赛Brain Bee 国际学校组

  • 经济/商科:全美经济挑战赛NEC-DR组

11-A2:冲刺期

进入11-A2后,英本申请进入全面冲刺期。在这两年里,学员需要准备最重要的A-Level大考,参与难度更高的竞赛,并将之前参加过的背提活动融合提炼成申请文书。想要申请牛剑的同学,还需要同时准备牛剑的笔面试。

看完9-G2IGCSE/GCSE阶段规划的详解,大家是不是对英本申请需要准备哪些的材料和活动感觉清晰了不少?不过,从“感觉清晰”到“真正落实行动”之间,还有很远的路要走。英本申请是场长跑,唯有从开始就早做规划、明确目标和努力方向,才能这条拥挤的赛道上,突出重围,拿到目标大学。

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是上海最早一批就读A-level的学生,以A*AA的优异成绩毕业于上师大剑桥国际中心(现领科国际学校);田老师从2017年开始全职加入国际教育行业,现已累计2000小时的一对一以及小班国际课程教学时间
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英国伦敦政治经济学院金融学硕士

英国伦敦政治经济学院金融学硕士

· 美国加州大学圣地亚哥分校经济学本科毕业;

· 大学期间曾在高盛、麦肯锡等多家全球知名公司实习;

· 毕业后放弃了高薪的金融行业工作,投身教育行业;

· 曾在杭州某知名国际教育机构担任数学老师,教学经验丰富;

· 俞老师性格活泼,擅长用有趣的数学小故事吸引学生注意,提高学生对数学的兴趣;

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