精英学员为什么都选择美高？这篇文章能给你答案-唯寻国际教育

Ken

美高学员

“之前我像一张白纸，而美高让我有机会探索到更多未知的领域，看到更广的世界。”

“体制内教育或许注重结果，甚至有点“赢者通吃”的感觉。美高则更重视路径，什么都得干。”

Tiger

美高学员

Renbo

美高学员

“我刚转学到美高的前两个月，在兼顾成绩的同时，还要在社交方面有一定的投入，这两个环境因素加起来，导致我前期不是很顺利。”

由于课程设置、文化或观念的激烈碰撞而产生的各种各样的不适，即便是知名大学大神初入美高时也无法避免。

以中美的国际学校课程设置来看就有很大不同。咱们中学的课程相对简单，科目主要语数英物化生等等，每年都重复这些课，只不过高一学的是高一语文，高二学的是高二语文，以此类推。而美高的课程设置相对复杂很多，包括了上百门课程，21门AP课程，32门荣誉课程，简直让人眼花缭乱！

为什么在这条折磨人的路径下，还是有大批学员毅然决然选择了美高体系？美高课程究竟学什么？教学方法有什么特殊性？这篇文章就来为大家解读“美高体系下的精英学员”。

美高毕业竟然可以直接上大二！

美高和中国国际学校不同，虽然在科目的选修上，仍然遵从从简到难的递进式规律，但是科目的选择并没有严格以年级分类。美高学员根据自己的意愿，跟辅导员（counselor）通过协商的方式确定每学年的选课。美国国际学校不分文理科，分为必修课和选修课。很多课程名称一样，在难度上却有三个等级：普通课（Regular）、荣誉课（Advanced/Honors）和AP课程。

例如：

● Chemistry （化学）

● (H) Chemistry ++ （（荣誉）化学）

● AP Chemistry ++** （AP化学）

必修课有数学、英语、自然科学、人文社科、艺术，甚至是小语种等，每一种类课程下还有不同的名目，采用不同水平的教材，学校对于必修课严格限制的是这一大类下，需要修满的年份，例如大多私立国际学校要求学员在数学大类下要修满三年以上，公立学校的要求松一些，两年就可以完成要求。而对于这三年数学课的科目选择和难度选择，学员则有很大的自由度！

选修课就更加丰富了，学员可以依旧按照以上大类选修，表达对次类别的偏爱，比如我可以超过要求选修四年的数学，那对我申请数学系时更有帮助。导师力量越强大的美高可以提供的选修课越是种类繁多，包括有很多和应用类相关的课程，例如数学体育课，数学机器人课等。凡是学员感兴趣或有择业需要的内容，大多都有相应的课程可供选择。

你可以选择全部学习普通课，也可以加大难度，选择荣誉课和AP课程，这会带来非常大的差异。一般来讲，普通课容易，荣誉课难，作业量也要大很多。AP课程是最高难度的课程，难度相当于都是大学一年级，拿到国际学校来，给有余力的学员们提前学习大学课程的机会。修AP课程的学员可以在每年五月参加全美AP统一考试。学员需要区分AP课程和AP考试，并不是有必然的联系，可以选修课程后不参加大考，也可以不选修课程直接参加大考。很多大学也会给通过AP统考，并达到一定学习成绩的学员奖励大学学分。

例如：

某美高Tiger同学,在国际学校阶段修了8门AP课程，大学据此给了8门AP的学分。按照该大学规定，这位同学可直接入读大二。

在AP成绩的加成下，还没有入学，就已经可以直接做学长了？

美高学员=“走”读生？

因为每个学员选择的课程都不一样，每个学员没有固定的教室和同学，导师在固定的教室等待选择这门课程的学员来上课，学员课间五分钟要从一个教室换到另一个教室，这一点也是除了学分制外另一个与大学类似的点。

不同课程对应不同学分，一般来讲必修课一个科目一个学分，选修课多为0.5或者0.25个学分，大部分学校的毕业要求是学员至少修读22至24个学分才能毕业，也就是说在就读的四年国际学校当中学员要修读20多门课，一般每学期至少选5至6门课。完成上一年级学分，方可进入下一年级。如学员提前修满学分，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。

美高选课是一门艺术

选课制是美国国际学校和国内国际学校最大的区别之一。美高的选课制类似于国内的大学，学校并不会要求所有学员选一样的课程，而是让学员自己根据自己的水平和兴趣选课。毫不夸张地说，美高的选课也是美高辅导员一年最主要的工作。

美高导师提醒学员选课要注意以下几点：

1. 兴趣爱好非常重要，通过选课，让学员找到自我。

2. 学员的能力水平是否匹配，一昧选择高难度课程却无法通过考试会影响GPA，一味选择低难度课程却又对申请不利。

3. 考虑是否满足学校，大学以及州的毕业要求。

4. 选课前进行专业的综合规划非常重要！有些课程有prerequisite，一定要规划好提前上前导课程，才能如愿选到自己合适又感兴趣的课程

（唯寻除了提供美高课程辅导、先修课程辅导，同时也提供美高选课帮助，毕竟选对课是取得高分的基石。唯寻创始人潘导师开放限时1V1答疑福利，想要选到合适又感兴趣的课程并取得高分的学员和学员家属抓住机会哟！）

举例来说：

美高学员Alice与kevin，虽然同样都得到了代数II的A，但是普通课的A和荣誉课的A的含金量相差甚远。

从GPA上看，普通课的GPA只有4分，而荣誉课和AP课的GPA是5分。这样，在申请大学的时候，大学会从国际学校成绩单中看出，一个学员是不是挑战自我，从他（她）的加权GPA(weighted GPA)上就完全反映出来了。

如果您的学员在美高的日子相当轻松，建议作为学员家属的您检查一下学员的选课情况，是不是课程不具有挑战性？

美高学员：我太“南”了！

很多中国国际学校导师上课的目的是为了帮助学员在考试中取得好成绩，所以大部分讲课内容是早早就安排好的，上课的时候学员会感到很系统和规范。也正因为这个原因很多半路从体制内转学到美高的同学们会非常不习惯，会觉得美高课程逻辑不同于体制内，难以抓到知识要点。

不过美高体系的同学和学员家属们不必太过担忧，这也是美高体系的教学特色！美国国际学校课程的主体是学员，所以课前学员需要有一定的知识积累，这就需要每天大量的阅读，上课时也常把时间留给同学发表自己的观点和想法，课后则需要同学自己总结和反思，导师的作用是负责提供线索和培养学习习惯，帮助同学拓宽思路等等。

没有一定基础的同学刚开始接触这样的上课方式会非常的不习惯，一定要将国际课程基础打牢！那么该如何解决这个问题呢？

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