IB考试取消了？！ 看浦东万科学校如何花四年的时间帮助学生写一篇论文

官宣5月IB考试取消，国际文凭组织将根据符合条件的学生向其颁发文凭或课程证书。IB如何有自信根据学生过往的成绩来确保文凭和课程证书的含金量？让我们一起通过了解浦东万科学校如何花四年的时间帮助学生写一篇论文，来揭开IB的一层神秘面纱。

对于IBDP学生来说，内部评估任务，拓展论文，认识论论文等各种论文写作是最烧脑的部分，也是IB学生受到海外大学欢迎的最重要的原因之一，其中难度最大，要求最高，完成后收获最大的当属拓展论文（Extended Essay，简称EE）。EE与IBO十大培养目标(IB learner profiles)紧密相连，帮助学生实践各种学习方法（ATLs）,是非常好的发展学生研究技能和思维能力的过程，同时对学术写作要求很高！在大学学习中，项目式学习和开放式研究任务很多，当其他大一新生束手无策时，IB毕业生可以依靠自己在DP阶段反复锤炼的研究能力和论文写作技巧轻松适应。因此，完成这篇拓展论文意义重大！这个技能培养的过程绝不是一篇论文那么简单！但是浦东万科学校高中部真的要花四年的时间来帮助学生完成这一篇论文吗？！

首先来看研究的一般性过程和步骤！

上面这幅图告诉我们，完成一个研究课题并形成学术论文是非常迂回复杂的过程。尽管IBDP的论文评分标准并不要求高中生要达到发表论文的标准，但是对过程性的学习和反思非常重视，所以研究过程中的步骤一个都不能少，技能培养更是全方位覆盖！

那么研究能力到底是什么？创新思维和批判性思维又如何培养？在IBO的ATLs guide里面，有一句话是这样说的：

Promote research skills and critical thinking skills by explicitly asking students to discuss and reflect on the value and limitations of the resources they chose to use when researching an assignment. (IBO ATLs guide) 

这句话也可以用“尽信书不如无书”来诠释，在做研究的过程中，学生需要了解自己所用的资料的价值和局限性。因此IBO定义研究能力为媒体素养技能“Media literacy”与信息素养技能“information literacy”。正确运用参考文献确实是研究技能中很重要的一个部分，比如查找资料，评估资料，提取核心内容，文献互证，引用参考资料，生成参考目录等。

这是一个理想化的要求，实际上，很多学生完全没有任何的研究技能培养的基础，甚至可能连最基本的整理文献都做不到。比如拓展论文extended essay写作持续半年甚至更久，会听到导师们抱怨学生写着写着连之前看的资料都丢了。部分学生甚至没有边写作边加注参考文献的习惯，而是写完之后，随便添加几篇自己并没有认真熟读却看似相关的文献。

上面所说的研究技能只是拓展论文技能发展的冰山一角，不难想象浦东万科学校为什么愿意花四年的时间来构建学生能力培养的系统化过程和实施。对于所有IBDP学校来说，我们都要思考以下两个问题：

在进入拓展论文写作之前，学校可以做哪些准备？以什么形式开展？

在拓展论文研究和写作实施过程中，学校应该如何发展学生的各项技能？如何更好的促进研究的开展和论文的生成？

在浦东万科学校，高中部的课程分成IB预备课程（9-10年级）和IBDP课程（11-12年级）。我们在IB预备课程开设了很多学科，大部分可以与IBDP课程相匹配，可以参考下表：

其中这个Mastermind课程就是专门为了培养学生的学习技能而设置，特别注重学习技能中的研究技能和思维技能，同时发展学生的交流技能，社交技能，和自我管理技能，甚至帮助他们缓解压力，避免情绪和心理问题。

Mastermind课程的内容既包括一些学习科学与学习理论、学习过程的策略，也通过一些项目式学习对五个技能进行实践和练习，并且介绍有效的工具帮助学生反复操练。比如思维训练中运用三段论推理与论证；比如自我管理和情绪管理中使用任务清单管理法、番茄钟、冥想（Meditation）心理训练策略控制情绪、能量管理等；再比如研究技能与学术写作部分要了解学术诚信和抄袭的判定、MLA、APA、谷歌学术、康奈尔笔记法、文献管理工具、研究问题写作、数据分析、观点与反观点处理等等不一而足。对于学术写作的部分，不仅要区分学术写作和英文课程中的创意性写作，还有通过一些写作练习和一对一反馈来帮助学生！最终我们通过一个总结性评估的任务，即一个研究型项目来完成这个两年的课程的学习成果的展示！

有了Mastermind课程对学生综合能力的培养，他们可以顺利开展拓展论文的研究，接下来的IBDP课程中，我们仍要通过一些培训来帮助学生了解拓展论文的评估标准，并有计划的推进整个论文写作过程！在两年的时间里，从第一次介绍拓展论文到最后一次拓展论文集会--上传前的Checklist核对，这些持续性的培训既有共性问题的统一解析，又有按照学科特点的各个击破，需要拓展论文协调员调动整个IBDP课程的优秀EE导师的力量来组织和进行！

精炼的课程离不开优秀的教学团队支持，浦东万科学校IB高中拥有一支高精尖教学管理团队，平均国际教育教龄10年以上，教师学历均在硕士以上，博士学历占20%以上，中外教占比高达1（中）：2（外）。IB高中的掌舵人尹丹女士，投身国际教育近20年，曾任K12国际化双语学校中学校长同时也是IBDP数学考官。尹校长携优秀团队将在本周日的首场云宣讲现场解析更多优质课程！优秀团队重磅亮相 ！点击“阅读全文”立即解锁3-29云宣讲活动！