教师谈丨在线课程的教学经验分享（第二辑）

谈·点

总体而言，线上课程对老师和同学都是很有挑战的。相比于线下课程，在线教学过程中，师生之间，同学之间的互动相对不是很便捷，从而显得有些单调和枯燥。

首先从老师的角度来说，老师需要掌握网上教学的技能，设计切实可行的在线教学方法，激发和强化同学们的学习兴趣，开展好自己的教学，让同学们能克服物理上的距离，沉浸在课堂当中。

其次从同学们的角度来说，同学们需要做好自我管理，提高学习效率，要学会自律，提高学习自觉性，在学校和老师管理强度相对较弱的在线学习环境下一丝不苟地完成各项学习任务。

最后，从学校整体的角度来说，学校也制定了《远程学习管理规定》，规范好师生在线教学的各个方面，帮助同学们在家也能上好课。

相比起线下课程，线上课程的时间是有所缩短的，这使得课堂上的时间变得越发的珍贵，为此，备课就要更加完备且有针对性，以提高上课效率，如提前把资料和批改好的作业通过网络发给同学们，让他们课前来预习和查看。课后除了布置相关的课后作业，我也会指导同学们利用家里现有的材料来做一些简单的实验，从而激发探索的兴趣，利用自己所学，来解释实验现象。如我们在学习分子间作用力的部分时，同学们就利用简单的塑料吸管、餐巾纸和自来水完成了使得水流改变方向的实验。

刚开始网上教学时，作业的检查与批改不够直接，所以影响了他们课后练习巩固的效果，也使老师了解同学所掌握的程度有了一定的困难。针对这样的困难，学校多次展开教学方法研讨，积极培养如何使用科技手段来解决这一问题。后来这个问题是通过手写板的使用解决的，老师通过Managebac布置作业，设置好截止日期和要求，同学们下载作业后，答案可以写在纸上或者电脑上，然后拍照上传，老师用手写板在图片上批改并在课前发还给他们。