逆境须同顺境宽 琢磨务共切磋新 ——尚德线上教学调研反思

   《学生问卷》通过课前、课中、课后、自主管理和心理状态五个方面，调研了线上教学期间，尚德学子在线学习的学习习惯、学习状态、与教师的交流反馈情况、自主管理情况和心理适应性状况。

    在调研中，对于“经过一段时间的体验，你喜欢在线学习吗”问题的回答，38.98%的尚德学生表示“喜欢”，而“喜欢”与“有时喜欢有时不喜欢”的比例基本持平，说明这三个月里学生对在线学习的总体态度是积极的、接受的。这和青少年的对新事物有较大接收度的特点有关，也和尚德在线课堂的组织有效，精细设计有重要关联。

    同学们对于“在线学习的优点”最集中的表述有：可以自己进行时间管理；直播后可以随时回放；学习中可以随时搜索网上资料，进行小组交流；锻炼了自主学习能力等。

“疫情期间最好的学习方式。”

——来自初中部7年级学生的回答

“更敢于发言了。”

——来自高中部1年级学生的回答

“自由度大，科技使用率高，分组工作更便利。”

——来自融合部高中11年级学生的回答

    而当谈及“在线学习的缺点有哪些”时，学生们的观点集中表述为：老师看不到学生的学习状况；无法及时与老师、同学面对面交流；和线下相比缺乏互动，学习效果不保证；容易被一些事物转移注意力；一直看屏幕，对视力伤害大。

   “抱着电子产品学习，对我们小孩子诱惑力很大”；“没有学校氛围”；“不容易监督，靠自己的控制力。”

    这些回答让我们由衷地为他们对自我的认真负责感到骄傲。尚德学子已经真正从内心里懂得“学习是自己的事”。

   《教师问卷》从课前准备、课堂教学、课后及作业布置、教学反思和升级展望五个方面，涵盖28个学科，调查了解线上教学期间尚德教师的教学常规执行情况、在线教学经验积累、反思、亟待的培训需求等情况。

     通过对老师们回答的逐一分析，出现次数最多词汇就是“学生”。不得不感叹，在尚德教师心里第一位的就是学生！

    老师们认为“在线教学的优点”主要有：“视频可以回放，学生可以复习使用，教师可以不断优化；批改学生作业更及时，反馈更有效；学生搜索资料更方便；可以培养学生的自主学习能力”等。而大多数老师也认为“在线教学的缺点”主要有：“无法确保所有学生都专注；难以关注到每个学生个体的实时学习状态；与学生的互动不如课堂教学充分和及时；网络不稳定，用眼时间有限制”等。

    在问卷中，老师们还热忱分享了在线教学的实践中用过的优质教学软件，涉及班级管理、学生活动、作业收发、录课、视频制作编辑、课堂讨论、课内即时互动、云课件、学科工具等教学的各个方面，以及语、数、英、自然、音乐、体育等学科专用教学软件。经过整理，我们通过学校平台让全体教师共享，充盈教师的教学资源库，提升尚德在线教学能力。

    尚德教师更是积极投入，拥抱教学空间的变化， 成为在线教育的有心人。通过这段时间线上教学的实践积累，老师们已有多项升级为专业网络课程的网课资源。涵盖了语文、数学、艺术、自然科学类等多个学科，共62项课程。“教学如行路，历险勿惶恐。”尚德教师不仅没有在疫情教学中惶恐，更是变被动为主动，开启了尚德专业网课的教学之路。

   “学习是人类的一种基本活动，也是人的一种基本生存、发展和享受的能力。只有认识到好好学习是对自己负责任的学生才能有积极的学习生活方式，才能真正地体悟到好习惯成就精彩人生。”

               ——摘自姜校长的信 《努力使自己成为一个积极的生活者》

   “尚德人要思考的是怎样与时俱进地教学生，怎样与时俱进地好好学习，怎样与时俱进地进行教学与学习的革命。这是今后悠悠岁月中我们非常重要的一个生命课题。”

               ——摘自姜校长的信《我们的教与学要与时俱进》