『造就少年』走进浦东协和，揭秘起跑线要赢在好的教育

为什么国人那么重视高考？电影《起跑线》里皮娅妈妈的一段话道出了普遍焦虑：如果孩子进不了名牌学校，就不能去好的公司上班，那他就会永远孤身一人、自暴自弃。

在皮娅妈妈之外，或许还有另一套教育逻辑。那就是进入好学校的孩子并不是为了去一家好公司上班而接受教育。教育能带给孩子的，超乎你的想象。

那么，教育到底为孩子带来了什么？什么才是真正好的教育？

本期『造就少年』走进上海知名民办学校——协和双语学校，让这里的小学生在舞台上展示自己的创意项目。他们中有人亲手做了一双“可拆卸鞋跟”的高跟鞋；有人开展了课后辅导班的社会调查；还有人模拟生态系统做了一个生态瓶。这些小嘉宾的创意以及他们的动手能力，让在场的两百多位观众，以及线上收看直播的所有人叹为观止。

几位大人讲者还从专业角度与台上和台下的小朋友们进行了交流。意想不到的提问与出其不意的答案，令现场精彩不断。 

今年八岁的魏嘉奕听到妈妈说穿高跟鞋又胀又痛，特别心疼。小小的他想到，可不可以设计出一款可拆卸鞋跟的高跟鞋呢？平常走路时是矮跟的，到了正式场合可以很方便地换上更高的鞋跟。

于是，他和爸爸妈妈讨论了几种可操作的方案。电动锯子不能完全切开的鞋跟，就手动锯子继续，然后用锉子、老虎钳将不平整的地方磨平。并且，他还创造性地想到了用磁铁解决两段鞋跟的拼接问题。

“妈妈说我切实有效地解决了问题。”魏嘉奕听到这个评价大受鼓舞，还在继续改进着他的高跟鞋。也许有一天，两段式的鞋跟还能变成可伸缩式。

通过这次实践，魏嘉奕认识到：坚持才能成功，成功的字典里没有我不能。

总有人质疑中国的教育缺乏创新。常年在海外工作生活的张颖觉得这其实是个全球问题。事实上，教育对创新就是一个反作用。“教育最大的作用是找到方法与规律，达到更正确，更有效率。”而创新是要打破常规，有时候甚至是看似荒谬的。她认为，而创新最重要的发力点是提出一个绝对荒谬的问题。

成年人的创新和孩子的创新有什么不一样？成年人创新要打破思维限制；孩子的创新是要找到一个角度，划定一个范畴。

现在的青少年创新分为两类：

• 命题下的创新，比的是解题能力。

• 自由命题类的创新，这一点更为重要。

如果要培养创新能力、打破窠臼，张颖提供了三个小方法：

• 找到事物的反义词

• 否定

• 变量

为了了解其他小朋友是不是也上了这么多课外辅导班，以及上了这么多辅导班，大家还有空做课外活动和阅读吗？睡眠情况怎么样？带着这些问题，朱则丞发起了一项调查，“我最关心的是，上这么多课外班，小朋友们都喜欢吗？”

为了做好统计，他将课外班分了音乐、体育、美术、学科、科技、社会六大类，并制作了调察问卷。

“我不敢发问卷。可是如果我不去发，就没有结论。”朱则丞鼓起勇气利用午休课时间发出了75份问卷，回收了61份。后来又将调查对象扩展到其他学校，继续用午休时间发放问卷。

最后，朱则丞发现，“大部分课外班还是比较受小朋友喜欢，但学科类和钢琴类可能比较枯燥，并不受小朋友喜爱。爸妈给我们报了不喜欢的课外班，我们就会愁眉苦脸，但是报了喜欢的课外班，我们就会愉快地跟老师沟通。”

对于如何做社会调查，清华大学社会学系副教授严飞非常有发言权。他用自己的专业知识为孩子们讲述了如何科学地进行社会调查。

社会调查从哪里开始？

• 提出问题。比如同学们课后都在做什么？

• 结合经验与查找资料。可以结合经验，或查阅杂志、图书、报纸、上网搜集，了解同学们课后是去课外班、户外活动、自由阅读还是社会实践？此外，其他国家的小朋友课后在做什么？

• 设计研究方案。究竟是运用定量研究还是定性研究，或者是两者结合？朱则丞的“课外班情况调研表”就是定量研究的方法。

• 进行调查。思考我能把表格发给哪些同学？如何回收纸质问卷？如何制作电子问卷。

严飞认为，在做社会调查时，虽然你问的是一个很小的问题，但是当你把这些小问题在大数据的层面上呈现的时候，那就是整个社会变迁的轨迹。

“我很喜欢小动物，就想尽我的全力保护他们。”李博纬抱着这样的初心做了一个生态瓶。当生态瓶做出来的时候，李博纬发现，“生态里并不太平，新来的大玉螺吃掉了一只可怜的小虾，让我明白了一个大自然的生存法则——弱肉强食。”

他还发现，“水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出睡眠的次数就会减少；水草类植物过多，还会减少动物的活动空间，就有小鱼不幸被水草夹住，动弹不得，还好被我发现，解救了它。生态环境要平衡。”

由此，李博纬认识到，原来生态系统是不同种类的生物共栖一地，互相作用，互相依存，与它们所处的环境形成统一的整体。

听完生态瓶的故事，来自复旦大学的卢宝荣教授问李博纬将来想做什么？听到这位小生物学家的答案后，卢教授亲切地说：“复旦的大门向你打开。”

这位生命科学的专家谈到生态系统，说它就像孙悟空金箍棒一样，小可以装进一个小小的生态瓶，大也可以放大到大大的湖泊、森林。”但是这一切都万变不离其宗。那就是生态系统需要和谐、稳定。“一个和谐的生态系统包括生产者、消费者和分解者。它们之间的循环保护着生态系统的稳定。”

他鼓励家长帮助小朋友一起探索生态世界的奥秘。

“科学研究非常有趣。”卢宝荣解释什么是科学，科学就是不断提出问题，猜想问题的答案，并得到正确答案的问题。“要善于思考，就像小朋友从一个小小的生态瓶中感悟到生态系统的奥妙，要学会方法，能够想到的事情，我们就可以把他们做出来