采他山之石以攻玉，纳别水之址以厚己——美加课程教学研讨进行时

英语阅读不只在文字句法的钻研，如何把语言生动地带到具体情景中，吴旭老师独具其法，将戏剧与辩论相结合，听说读写相辅相成，同学们在具体应用中轻松习得语法要领。

如何在国际课程中焕发传统文化的光彩，一直是中文组研究的重要课题。在朱老师的课堂上，文言文不再是枯燥的句法翻译，同学们带着质疑的眼光探寻郭橐驼的真实性，用发现的眼光体味古人借传立说，设事明理的奥妙。由种树之道，治民之理，引发出孩子们对育人之法的切身思考。一场小型辩论，同学们共同探讨教育子女的方法，更令人欣慰的是他们能本着理解的心态去体会师长奔波操劳的良苦用心。传承中华文化，让古人的思想精华在孩子们心中熠熠生辉。

Leah Canga老师的Creative Writing,由她自己制作的班级短片，引出问题，同学们带着问题分组讨论，把自己由一个听课者的身份转换成课堂的参与者、主导者。活跃的气氛带动了来听课的老师们，一起加入了这场讨论。最后呈现的作品更是创意无限。

强磊老师的数学课学习了对数的意义，帮助同学们从两个角度认识了对数，强老师不仅全程全英文授课，而且非常风趣幽默，用浅显易懂的蜗牛的图像来说明对数与指数的转化，深入浅出。课堂的游戏抢答环节学生们都非常积极，热情高涨！

如何培养学生的探究精神是科学老师最关心的课题。陈丹余老师由实验导出公式，带着学生通过观摩，动手实践，最后分析得出F=ma。不仅传达了知识，更激发了同学们学习物理的热情。

Ian Johnson老师的人文地理课，主讲内容是An Introduction to World Religions. 课堂一开始，Ian老师就给同学们展示了五张各异的图片，让大家竞猜分别代表哪一个宗教，并让大家思考——What’s the religion? What’s its purpose? Where does it come from? Why’s it important to learn about world religions? 同学们带着思考开始了本节课的学习，而当下课铃声响起时，这五个问题也都迎刃而解了。一节课是教师答疑解惑的过程，更是学生自主求索、发现问题、解决问题的过程。

龙珑老师11年级的中国文化课，讲授的是中国传统哲学，看似深奥晦涩的哲思奥秘，在龙老师的课堂上却以一个再平常不过的苹果作为导入，化难为易、化繁为简。阴阳、八卦、五行这些遥远先知的思想火花，通过龙老师的循循善诱，学生们发现竟在日常生活中无处不在，中医、书法、诗词、神奇的八卦城。

 “师者，传道授业解惑也”，时代发展至今，师长更是启发，引导，促进者。朱彤老师的中文课，借《种树郭橐驼传》和同学们一起探究了天人合一，道法自然的思想精髓，在融洽愉悦的课堂气氛中，不仅传递了中华传统精神，更启迪了每个孩子的心智。

 ——中文老师：龙珑

陈丹余老师的课堂实验贴近于生活，极大地激发了学生们的学习兴趣，对于我们今后的课堂设计借鉴的意义非常大。

  ——物理老师： 黄智清

阅读能力，不只停留在阅读当中，更可以让其中的人文精神融入到我们的生活中。听了吴旭老师的课，最大的感受就是世界这么大，即使我们不能亲身去到每一处，但是阅读可以让我们看见世界，感受阅读中所传达的人文情怀，可以让学生们的内心变得更加的豁达和明亮。这节课不只传递了知识，更传递了爱。

——心理老师：田亚轩

强磊老师的数学课结构合理，内容较为充实，学生理解性与参与度较高，如果能够调动更多学生积极性就更完美了。

 ——数学老师： 詹梅