【平和教师】教坛伉俪之神雕侠侣篇 ——“雍哥”与“尚姐”的故事

在平和的教师大家庭里，有着这样一对儿模范夫妻，他们互敬互爱，脸上有着相似的和善温暖的笑容；他们兢兢业业，不论是学科专业教学还是德育教育工作，他们都在自己的岗位上辛勤耕耘、诲人不倦；他们2002年来到平和，已经在平和工作了12个年头。在见证着平和发展的同时，也随之一同成长。这对平和的“神雕侠侣”就是初中学部主任雍海涛老师和他的爱人尚晓云老师。

“神雕侠侣”之结缘平和

雍老师说：“我们俩能共同在平和工作、生活、成长是一个美丽的意外更是一份难得的幸运”。雍老师谈到当年应聘时的情景，仿佛一切历历在目：“当年在万体馆招聘现场，放眼望去尽是来求职的人流，身为一名历史教师，我却是被那一张张没有表情的脸冷冷的伤着了。吸引我走向平和学校招聘台的，是招聘老师和悦的颜容，平和就这样温暖地走进了我的心里。最让我意外的是，仅是陪我来参加面试的我的爱人也居然引起了校长的注意。‘既然也是老师，也有意愿，来了就一样安排说课吧’。就这样阴差阳错的、在同时竞聘的几个老师中，晓云脱颖而出，又一次和我被同一所学校录聘！”

平和带给我们的惊喜和感动实在太多：12年一贯制的校园里每天都可以看到初高中的学生带着一二年级的孩子们玩耍；在很多学校以安全为由停办很多活动的时候，平和依然会有一系列学生们喜爱的活动：圣诞迎新、运动会、校庆等等，因为在平和，学生的快乐成长是最重要的；平和的运动会绝不普通，除了常规项目我们还有包括游泳、骑自行车、跑步在内的“铁人三项”，因为比起名次，我们更看重学生勇于拼搏的勇气和毅力；每年重要的节日前后，总有一群群的学生结伴而来，看望他们的老师、重温他们曾经的平和校园生活……

“神雕侠侣”之女侠尚晓云老师

当雍老师被问道他最欣赏尚老师身上的品质是什么，他毫不犹豫地脱口而出：“是因为她与生俱来的善良、她勤勉投入的认真、她如沐春风的笑脸！”，当时的雍老师眼中充满了温暖和一种满满的幸福感。“投入、认真，全身心地关心着孩子”，和尚老师一同工作的这几年，她的这些品质给我留下了深刻的印象。

从教18年，学科教学上，尚老师一直严格要求自己，努力学习、勤于思考，让自己在专业发展上不断进步。教学工作伊始，她就得到了普陀区教研员吴永玲老师（现为二期课改教材特约撰稿人之一）的亲自指导；在2009年参加浦东新区后备骨干教师培训时，专家们指出的问题以及对造成问题原因的独到认识和看法，让她在思想上焕然一新。

对待平日的教学工作，尚老师从不怠慢：不拘泥于已有的经验，结合导师们给予的，在寻求教育教学的有效性上一直不断地思考和探索，最终形成并坚定了自己的教学理念：让学生学会从认识的人和了解的事中全面、正确的看待问题；学会通过对事件现象的分析看现象背后的真实，从而提高对问题的思考、分析和理解能力；力图通过与学生平等的对话和交流解决学生面对的困惑。

对待班里的学生，她像对待自己的孩子一样，那份细致和关心让很多毕业后的孩子仍然念念不忘。她在工作上的努力和踏实也获得了多方的肯定： 2006年所带班级获浦东新区少先队红旗中队称号；2007年所带班级获浦东新区优秀中队的称号；2008年获校首届优秀班主任称号；2009年获“上海市民办中小学首届优秀班主任”；2009年参与浦东新区骨干后备教师研修班培训并被评为“优秀学员”；2010 年被评为平和学校“骨干教师”称号；在2012年浦东新区第六届教学展示周活动中，所开授的公开课并评为“优质课”；2011至2014获“浦东新区时政大赛优秀指导教师”奖，2013年获“上海市指导教师奖”。

尚老师满怀激情地说到：“发展到今天，我对自己的教学有一种专业自信，我也把形成这一自信的过程看作是自己的资本，这也即是我作为教师的长处或优势。未来，我会继续在原有的基础上寻找有效提高教育教学的方法，并将形成有自己特色的教育教学。”

“神雕侠侣”之男侠雍海涛老师

来自素有“塞上江南”之称的沙漠水城——宁夏中卫的雍老师身上既有着北方男子的爽朗又兼顾南方人的细腻。1996年从华师大历史教育专业毕业后，他开始了自己的职业生涯。进入平和后，雍老师进行了一系列有关历史课堂教学改革的尝试，作为校本德育课程《成长》课题研究初中部分的负责人和心理蔡老师进行着实践与研究，形成了平和初中部6—9年级成长课程的系统方案；在负责指导初中团委和学生会工作期间参加了浦东新区团务工作的培训；当他把在平和唯一一届任班主任的年级、一样是初二接手仅共处2年的学生带毕业后，开始了在平和学校初中部的管理工作。这一年他第一次获得金桥集团“党员示范岗”称号。

把以“教者必以正”为从教格言的他以为教师更大的使命在育人，教育的过程是影响一个人的过程，而与学生朝夕相处的班主任老师无疑是对学生影响最大的老师。一所学校影响学生的无疑是引领学校发展的办学宗旨和育人目标，以及基于此开发的课程体系。作为初中部部门主任，如何在有限的可腾挪的“空间”里建设课程、助力学生的发展是雍老师一直探索的方向。

人生讲究阅历，学校教育要为学生未来的发展提供更多可能。在学科课堂教学之外，雍老师一直致力于给学生们的成长搭建更多的平台，让他们因为有舞台展示而获得更多的自信和能力、让他们因为有机会去尝试而发现自己更多的潜力、让他们因为有勇气去挑战而超越自己。于是，青春勃发的年纪我们有十月歌会；欢乐的校园里吟诵着五月的诗；对体育体锻课进行新设计给生龙活虎的孩子们更多运动空间和选择；对艺术课程进行改革给孩子们更多机会去欣赏美；“读万卷书、行万里路”大别山、贵州行等丰富多彩的社会实践活动让学生们了解不同于他们身边的生活。

现在他们俩爱的结晶，可爱的女儿“清清”就读于平和初中部，是快乐的平和大家庭中的一份子。雍老师和尚老师其实是众多平和人的一个缩影。平和教师每天的工作忙碌而充实，但却倍感温暖，当需要帮助之时，就有来自同事的帮助和支持；当遇到困惑或工作遇到瓶颈之时，就有来自校领导的关心和激励；来自家长的信任和支持让老师们倍感温暖；学生们一天天快乐成长是老师工作的最大动力。在平和这片沃土上，平和教师享受着来自工作的创造与激情，实践着自己的教育梦想。教师和孩子们一起成长，教师和平和一起成长。

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